Outubro na clase de recepción: as cores do arco da vella
Outubro é un mes moi axitado para a clase de Recepción. Este mes, o alumnado está a aprender sobre a cor. Cales son as cores primarias e secundarias? Como mesturamos as cores para crear outras novas? Que é a monocromía? Como crean as obras de arte os artistas modernos?
Exploramos a cor a través de investigacións científicas, actividades artísticas, apreciación da arte e libros e cancións infantís famosas como "Oso pardo" de Eric Carle. A medida que aprendemos moito máis sobre a cor, seguimos desenvolvendo e ampliando o noso vocabulario e coñecemento do mundo no que vivimos.
Esta semana estivemos a desfrutar das marabillosas ilustracións do artista (ilustrador) Eric Carle na historia do Oso Pardo e os seus fermosos patróns rítmicos poéticos.
Exploramos xuntos as características do libro. Atopamos a portada do libro, o título, sabemos ler de esquerda a dereita e de arriba a abaixo. Pasamos as páxinas dun libro unha por unha e comezamos a comprender a secuencia de páxinas. Despois de reler a historia, crear pulseiras de contos para as nosas nais e representala como un baile, a maioría de nós podemos recordar e volver contar a historia familiar cunha repetición exacta dos versos do libro. Somos tan intelixentes.
Fixemos un experimento de mestura de cores para ver que pasa cando mesturamos as cores primarias. Cos dedos puxemos un punto azul nun dedo, un punto vermello no outro e fregamos os dedos para ver que pasaba; maxicamente, creamos o morado. Repetimos o experimento con azul e amarelo e despois con amarelo e vermello, e rexistramos os resultados na nosa táboa de cores. Moita lea e moita diversión.
Aprendemos a canción do arco da vella e empregamos os nosos coñecementos sobre os nomes das cores para ir á caza das cores polo colexio. Partimos en equipos. Cando atopabamos unha cor, tiñamos que nomeala e atopar a palabra correcta da cor na nosa folla de traballo para coloreala. Os nosos crecentes coñecementos fonéticos axudáronnos moito con esta tarefa, xa que puidemos descifrar e identificar moitas das letras para ler os nomes das cores. Estamos moi orgullosos de nós mesmos.
Continuaremos explorando como diferentes artistas empregan a cor para crear obras de arte incribles e tentaremos empregar algunhas destas técnicas para crear as nosas propias obras mestras.
A clase de recepción tamén continúa coa súa viaxe fonética de letras e sons e comeza a mesturar e ler as nosas primeiras palabras na clase. Tamén levamos para casa os nosos primeiros libros de lectura cada semana e aprendemos a coidar e respectar os nosos fermosos libros e compartilos coas nosas familias.
Estamos moi orgullosos do incrible progreso das recepcións e agardamos un mes emocionante e cheo de diversión.
O equipo de recepción
Relación calidade-prezo e gasto ético
Na clase de PSHE da semana pasada en 3º curso, comezamos a recoñecer que as persoas teñen diferentes actitudes cara ao aforro e ao gasto do diñeiro; que inflúe nas decisións das persoas e que as decisións de gasto das persoas poden afectar a outras persoas.
Nesta clase comezamos a debater sobre "Como medra China?". Unha das respostas foi "diñeiro". O alumnado entenderon que todos os países importan e exportan artigos e comercian entre si. Tamén entenderon que os prezos dos artigos poden fluctuar segundo a demanda.
Déilles a cada estudante diferentes cantidades de diñeiro e pregunteilles por que? Os estudantes responderon rapidamente que era porque todos temos diferentes cantidades de diñeiro na vida. Para describir a "oferta e a demanda", proporcioneilles unha galleta Oero indicando que o prezo era de 200 RMB. Os estudantes axitáronme con cartos para que a comprase. Preguntei se a demanda desta galleta era alta ou baixa. Finalmente vendín a galleta por 1.000 RMB. Despois fabriquei outras 15 galletas. O ambiente cambiou e pregunteille ao estudante que pagara 1.000 RMB como se sentía. Continuamos a mercar os artigos e, unha vez vendidos todos, sentámonos a falar do que acababa de suceder.
Crebacabezas de Tarsia
Nas últimas semanas, o alumnado de secundaria inferior estivo a desenvolver conxuntos de habilidades matemáticas en cálculo mental: sumar, restar, multiplicar e dividir números decimais, idealmente sen ter que escribir nada, e simplificar cálculos fraccionarios. Moitas das habilidades fundamentais da aritmética introducíronse nos anos de primaria; pero no primeiro ciclo de secundaria, espérase que o alumnado acelere a súa fluidez nestes cálculos. Pídelle aos teus fillos que sumen, resten, multipliquen ou dividan dous números decimais ou dúas fraccións, e probablemente o fagan mentalmente!
O que fago na aula de matemáticas é típico dos colexios internacionais de Cambridge. Os estudantes están uns fronte aos outros e falan a maior parte do tempo. Polo tanto, o obxectivo dun crebacabezas de tarsia como actividade é permitir que os estudantes colaboren entre si para acadar un obxectivo común. Considero que os crebacabezas de tarsia son unha das actividades máis eficaces para involucrar aos estudantes na comunicación. Pode que notes que todos os estudantes participan.
Aprender pinyin e números
Ola, pais e alumnos:
Son profesora de chinés, Michele, e durante as últimas semanas, os alumnos de primeiro e segundo de primaria estiveron a aprender pinyin e números, así como algúns caracteres e conversas chinesas sinxelas. A nosa clase énchese de risas. A profesora fixo algúns xogos interesantes para os alumnos, como: wordwall, quizlet, Kahoot, xogos de cartas..., para que os alumnos, sen sabelo, poidan mellorar o seu dominio do chinés mentres xogan. A experiencia na aula é realmente entretida! Os alumnos agora poden completar as tarefas asignadas pola profesora concienzudamente. Algúns alumnos fixeron grandes progresos. Nunca falaran chinés e agora poden expresar con claridade algunhas ideas sinxelas en chinés. Os alumnos non só se interesaron cada vez máis por aprender chinés, senón que tamén sentaron unha base sólida para que falen ben chinés no futuro!
Disolución sólida
O alumnado de 5º curso continuou estudando a súa unidade de Ciencias: Materiais. Na súa clase do luns, o alumnado participou nun experimento no que puxo a proba a capacidade dos sólidos para disolverse.
O alumnado probaba diferentes pos para ver se se disolvían en auga quente ou fría. Os sólidos que escolleron foron: sal, azucre, chocolate quente en po, café instantáneo, fariña, xelatina e area. Para asegurarse de que fose unha proba xusta, engadiron unha cucharadita do sólido a 150 ml de auga quente ou fría. Despois, remexérono 10 veces. O alumnado gozou facendo predicións e usando os seus coñecementos previos (o azucre disólvese no té, etc.) para axudalos a predicir cal se disolverá.
Esta actividade cumpriu os seguintes obxectivos de aprendizaxe de Cambridge:5Cp.01Saber que a capacidade dun sólido para disolverse e a capacidade dun líquido para actuar como disolvente son propiedades do sólido e do líquido.5TWSp.04Planificar investigacións de probas xustas, identificando as variables independentes, dependentes e de control.5TWSc.06Realizar traballos prácticos con seguridade.
Un traballo xenial, 5º curso! Segue así!
Experimento de sublimación
O alumnado de 7º curso realizou un experimento sobre a sublimación para ver como se producen as transicións dun sólido a gas sen pasar polo estado líquido. A sublimación é a transición dunha substancia do estado sólido ao estado gasoso.
Rocha robótica
Robot Rock é un proxecto de produción de música en directo. O alumnado ten a oportunidade de formar unha banda, crear, samplear e reproducir gravacións en bucle para producir unha canción. O obxectivo deste proxecto é investigar sobre pads de samples e pedais de loops, e despois deseñar e construír un prototipo para un novo dispositivo contemporáneo de produción de música en directo. O alumnado pode traballar en grupos, onde cada membro pode centrarse en diferentes elementos do proxecto. O alumnado pode centrarse na gravación e recollida de mostras de audio, mentres que outros estudantes poden centrarse na codificación das funcións do dispositivo ou poden deseñar e construír os instrumentos. Unha vez rematado, o alumnado realizará as súas producións musicais en directo.
Cuestionarios de investigación e xogos de revisión científica
Investigación de Perspectivas GlobaisCuestionarios
O alumnado de 6º de Primaria segue a explorar diferentes xeitos de recompilar datos para unha pregunta de investigación e, onte, fomos á clase de 5º de Primaria para facerlles preguntas relacionadas co desprazamento de eses alumnos á escola. Os resultados foron rexistrados no cuestionario polo equipo de elaboración de informes de resultados. A Sra. Danielle tamén formulou algunhas preguntas interesantes e detalladas ao alumnado de 6º de Primaria para avaliar a súa comprensión do propósito da súa investigación. Ben feito, 6º de Primaria!!
Xogos de revisión científica
Antes de que o alumnado de 6º curso fixese o seu primeiro exame de Ciencias, xogamos uns xogos rápidos para repasar o contido que aprendemos na primeira unidade. O primeiro xogo ao que xogamos foi o das charadas, onde os alumnos que estaban na alfombra tiñan que darlle pistas ao alumno que estaba de pé sobre o órgano/sistema de órganos que se mostraba no teléfono. O noso segundo xogo fixo que os alumnos traballasen en grupos para relacionar os órganos coas súas funcións correctas en menos de 25 segundos. Ambos xogos axudaron aos alumnos a repasar todo o contido dun xeito divertido, rápido e interactivo, e recibiron puntos de Class Dojo polos seus esforzos! Ben feito e moito éxito, 6º curso!!
Primeira experiencia na biblioteca escolar
O 21 de outubro de 2022, o alumnado de 1º B tivo a súa primeira experiencia nunha biblioteca escolar. Para iso, convidamos á señorita Danielle e aos seus fermosos alumnos de 5º, que desinteresadamente viñeron á biblioteca e nos leron. O alumnado de 1º B dividíuse en grupos de tres ou catro e asignouse un xefe de grupo de 5º, tras o cal cada un atopou un lugar cómodo para a súa lección de lectura. O alumnado de 1º B escoitou atentamente e escoitou cada palabra dos xefes de grupo de 5º, o que foi incrible de ver. O alumnado de 1º B rematou a súa lección de lectura agradecendo tanto á señorita Danielle como aos seus alumnos e, ademais, entregando a cada alumno de 5º un certificado asinado por un representante da clase de 1º B. Grazas unha vez máis, señorita Danielle e 5º, querémosvos e apreciámosvos e agardamos con moita ilusión a nosa próxima actividade de colaboración.
Data de publicación: 16 de decembro de 2022
