Xoguetes e Papelería
Escrito por Peter
Este mes, a nosa Aula de Infantil estivemos aprendendo diferentes cousas na casa. Para adaptarnos á aprendizaxe en liña, seleccionamos explorar o concepto de "ter" cun vocabulario que xira en torno a elementos aos que se pode acceder facilmente na casa.
A través dunha variedade de PowerPoint, cancións alegres, vídeos interesantes e xogos divertidos, os estudantes aprenderon sobre xoguetes e artigos de papelería en liña.
Xoguetes: comparamos e comentamos as diferenzas entre os xoguetes actuais e os xoguetes do pasado, mentres observamos os xoguetes das dúas épocas. Os alumnos tamén tiveron a opción de expresar as súas preferencias.
Artigos de papelería: analizamos os seus usos no lugar de traballo e o que podían facer con produtos específicos de papelería. O Viveiro B domina as frases "Tes?" e "teño...".
Tamén seguimos traballando nos nosos números: contando, escribindo e recoñecendo números ata o 10.
É importante que poidamos saudarnos e divertirnos nas nosas clases en liña a pesar de estar na casa. Non podo esperar para dicir "Ola" de novo en persoa.
A vida das persoas que nos rodean
Escrito por Suzanne
Este mes, a clase de recepción estivo moi ocupada explorando e falando sobre as vidas das persoas que nos rodean que nos axudan e os seus roles na nosa sociedade.
Reunímonos ao comezo de cada día intenso para participar nos debates da clase, onde ofrecemos as nosas propias ideas, utilizando o noso vocabulario recentemente introducido. Este é un momento divertido no que estamos aprendendo a escoitarnos atentamente e responder adecuadamente ao que escoitamos. Onde estamos construíndo o noso coñecemento do tema e vocabulario a través de cancións, rimas, contos, xogos e a través de moitos xogos de rol e mundo pequeno.
Despois, puxémonos a facer a nosa propia aprendizaxe individual. Fixemos tarefas a realizar e decidimos cando, como e en que orde queremos facelas. Isto dános práctica na xestión do tempo e a habilidade vital para seguir instrucións e realizar tarefas nun tempo determinado. Así, estamos a converternos en estudantes independentes, xestionando o noso propio tempo ao longo do día.
Cada día é unha sorpresa, podemos ser Médico, Veterinario ou Enfermeiro. Ao día seguinte un Bombeiro ou un Axente de Policía. Poderiamos ser un científico facendo experimentos científicos tolos ou un obreiro da construción construíndo unha ponte ou a Gran Muralla China.
Creamos os nosos propios personaxes e atrezzo para axudarnos a contar as nosas narracións e historias. Despois inventamos, adaptamos e contamos as nosas historias coa axuda das nosas nais e pais que actúan como fotógrafos e editores de vídeos para plasmar o noso marabilloso traballo.
O noso xogo de rol e o pequeno mundo axúdanos a demostrar a nosa comprensión do que estamos a pensar, do que estivemos lendo ou do que estivemos escoitando e, contando as historias utilizando as nosas propias palabras, podemos introducir e reforzar o noso uso. este novo vocabulario.
Estamos amosando precisión e coidado no noso debuxo e traballo escrito e mostramos o noso traballo con orgullo no noso Class Dojo. Cando facemos a nosa fonética e lemos xuntos todos os días, cada día recoñecemos máis sons e palabras. Mesturar e segmentar as nosas palabras e frases en grupo tamén axudou a algúns de nós a non ser tan tímidos xa que todos nos animamos mentres traballamos.
Despois, ao final do noso día volvemos reunirnos para compartir as nosas creacións, explicando a charla sobre os procesos que utilizamos e o máis importante celebramos os logros dos outros.
Un robot fará o teu traballo?
Escrito por Danielle
Na súa nova unidade de Perspectivas globais, os alumnos de 5º curso estiveron aprendendo: fará o teu traballo un robot?' Esta unidade anima aos estudantes a investigar máis sobre os traballos que lles interesan e pensar no futuro dos robots no lugar de traballo, incluíndo as vantaxes e desvantaxes de utilizalos. Mentres están a pensar nos traballos que máis lles gustaría ter, dous membros do noso equipo de BIS, a encantadora Sra Molly e Sra Sinead aceptaron ser entrevistadas polos estudantes e falar sobre os seus papeis.
Os alumnos fixeron preguntas como;
'Que cualificacións necesitas?'
"Prefires traballar desde a casa ou desde a escola?"
"Prefires máis o teu papel en Marketing ou Fotografía?"
'Preferiches traballar en RRHH ou ser AT?'
"Como é para ti un día normal?"
"Falar máis dunha lingua fai que sexa máis empregable?"
'Cal é o que máis che gusta de traballar nunha escola?'
"Cres que un robot podería ocupar o teu traballo?"
'Cres que os avances tecnolóxicos cambiaron o teu traballo?'
'Botas de menos?'
A Sra Molly respondeu ás súas preguntas e mesmo entrevistou aos estudantes sobre os papeis que máis lles gustaría cando fosen maiores. Algunhas das opcións que escolleron os estudantes inclúen; un profesor de inglés ou de STEAM, un artista, un deseñador de xogos e un médico. A señora Sinead respondeu ás súas preguntas e confirmou que as bota de menos.
Esta actividade deulle aos estudantes a oportunidade de aprender máis sobre os diferentes roles laborais e de practicar as súas habilidades de entrevista e inglés falado mentres estamos en liña. Os estudantes decatáronse de que o papel dun asociado de mercadotecnia tiña (aproximadamente) un 33% de posibilidades de ser asumido por un robot e a Sra. Molly explicou por que é probable que os humanos continúen no papel debido a que necesitan creatividade. A Sra Sinead explicou como é pouco probable que os robots se convertan nun TA, pero segundo as estatísticas hai un 56% de posibilidades. Se queres consultar as estatísticas dun determinado traballo, pódese atopar neste sitio web:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Os estudantes tamén escoitaron ao Sr. Silard, que traballa na ciberseguridade (tamén coñecido como piratería informática) sobre como traballa coa policía e se pode montar nun vehículo policial se hai unha emerxencia. O Sr. Silard falou sobre a importancia de continuar a súa aprendizaxe porque a tecnoloxía está en constante cambio. Falou do divertido que é o seu traballo e dos beneficios de falar varios idiomas. El usa principalmente o inglés no seu traballo (a súa lingua materna é o húngaro) e cre que falar varios idiomas pode axudarche a atopar unha solución máis fácil, xa que se non atopas a solución nun idioma podes pensar noutro!
Grazas de novo á incrible Sra Molly, Sra Sinead e Mr. Silard polo seu apoio e ben feito o ano 5!
Quiz de matemáticas en liña
Escrito por Jacqueline
Con ter que estudar online durante un mes, tivemos que innovar na nosa forma de ensinar, aprender e avaliar na aula! Year 6 completou presentacións en PowerPoint sobre un proxecto de investigación elixido para as súas clases de Perspectivas globais e tamén "escribiu" o seu primeiro cuestionario de matemáticas en liña e quedaron encantados coa perspectiva de probar unha forma diferente de ser avaliados. Fixemos unha proba de práctica inicial para familiarizar aos estudantes coa plataforma e despois fixemos a proba real ao día seguinte. A proba foi para o valor posicional matemático e converteuse de papel a unha plataforma de probas en liña á que os alumnos podían acceder desde a comodidade da súa propia casa nun tempo determinado. Os pais de 6º ano foron moi solidarios; os resultados das probas foron sólidos e o feedback dos estudantes foi que preferirían ter a opción de facer probas en liña cando non podían facer as probas tradicionais en papel. A pesar dos obstáculos do covid, este foi un uso interesante da tecnoloxía nas nosas aulas!
Ensaio de solución de problemas
Escrito por Camilla
Unha das leccións que o ano 10 completou durante este período en liña foi unha tarefa de escritura, que incluía un ensaio de solución de problemas. Este foi un traballo moi avanzado e implica varias habilidades. Por suposto que os alumnos tiñan que escribir ben, formar boas frases e utilizar unha gramática de alto nivel. Porén, tamén necesitaban ser capaces de atopar puntos e argumentos para apoiar unha opinión. Necesitaban explicar estes puntos con claridade. Tamén necesitaban ser capaces de describir un problema, así como de propoñer solucións para ese problema. Algúns dos problemas que comentaron foron: a adicción dos adolescentes aos videoxogos, a contaminación acústica submarina, como a construción de túneles, que perturba a vida salvaxe mariña, e os perigos do lixo na cidade. Tamén tiñan que persuadir ao espectador ou ao oínte de que as súas solucións eran boas! Esta foi unha boa práctica cunha linguaxe persuasiva. Como podes apreciar, esta era unha pregunta moi esixente que ás veces xorde nos exames do currículo de Cambridge English First. Os estudantes foron definitivamente desafiados por isto. Traballaron moito e fixérono moi ben. Aquí tes unha imaxe de Krishna falando nun vídeo, explicando o que é un ensaio de solución de problemas. Ben feito ano 10!
Hora de publicación: 15-12-2022
