Goza do outono: Recolle as nosas follas de outono favoritas
Pasámolo xenial durante estas dúas semanas de aprendizaxe en liña. Aínda que non podemos volver á escola, os nenos de preescolar fixeron un traballo estupendo en liña con nós. Divertímonos moito nas clases en liña de Lectoescritura, Matemáticas, Educación Física, Música e Arte. Os meus pequenos desfrutaron do fermoso outono coas súas familias e recolleron unhas fermosas follas de outono do chan na súa comunidade. Tamén dedicaron tempo a facer algunhas follas de repaso na casa e a rematar as pequenas tarefas dos profesores. Ben feito, Preescolar! Oxalá vos vexades pronto!
Profesora Christy
Animais de granxa e animais da selva
A semana pasada estudamos os animais da granxa.
Comezamos a semana con cancións novas, libros interactivos e xogos entretidos, todos eles moi beneficiosos para practicar palabras e frases novas.
O alumnado de Educación Infantil A está incriblemente comprometido e en serio coas súas tarefas escolares.
As túas incribles manualidades e os teus deberes diarios alégranme de verte.
Agradezo todo o teu esforzo.
Persoas que nos axudan
Esta semana a nosa clase de Recepción divertiuse moito na casa aprendendo moitas cousas diferentes.
Para comezar o noso tema "A xente que nos axuda" este mes, pensamos en todos os traballos que poderiamos facer na casa para axudar ás nosas familias. Desde fregar os pratos ata aspirar e axudar a preparar o xantar. Despois fomos ver que fan os nosos gardas de seguridade todos os días para axudar ás nosas familias e fixémoslles unha tarxeta de agradecemento por todo o que fan por nós, as nosas familias e a nosa comunidade.
Tamén nos divertimos moito explorando e construíndo estruturas como torres e muros.
Construímos as nosas propias torres despois de examinar a Torre do Cantón de Guangzhou e construímos as nosas propias Grandes Murallas despois de explorar a Gran Muralla Chinesa.
Tamén continuamos a traballar na fonética e divertímonos ideando novas formas de aprender as palabras CVC.
Estamos todos moi contentos de vernos todos os días, charlar, cantar, bailar e amosar uns aos outros o que estivemos facendo. Sabemos que non estamos sós e que todos os nosos amigos nos queren e se preocupan por nós. Isto é o máis importante para nós en Recepción, xa que todos só queremos manternos felices e sans para cando poidamos volver á escola.
Formas nas pozas de marea
Durante as clases de inglés en liña, o alumnado de 1º B aprendeu fonética da fase 3, algunhas das cales inclúen Aa longo, Ee longo e Oo longo. O alumnado participou nunha serie de actividades, como enumerar palabras co principio, o medio e o final dos sons fonéticos mencionados anteriormente. Outra actividade estaba dirixida á lectura dun conto ou pasaxe curta, á realización dunha proba de comprensión e, a continuación, á compilación dun mapa argumental con palabras ou imaxes para representar a comprensión. En matemáticas, aprendemos sobre as formas e o número de caras, lados e esquinas que teñen. Para que a aprendizaxe fose divertida, creei unha presentación de PowerPoint sobre as "formas nas pozas de marea" e mostrei ao alumnado diferentes formas que podemos atopar e identificar nelas. Como extensión, presentei exemplos da vida real e un cuestionario rápido no que o alumnado tiña que identificar a forma de diferentes obxectos da vida real. Parece que lles encantou! A ciencia estivo chea de usar diferentes partes de vexetais para construír as partes dunha planta. Como exemplo, mostreilles aos estudantes que o brócoli e a coliflor son as partes da flor dun vexetal, as sementes de cabaza son a semente, os talos de apio son o talo, a leituga e as espinacas son as follas e as cenorias son a raíz. Despois, pasamos aos sentidos e fixemos unha proba de sabor con cinco froitas diferentes. Todos os estudantes estiveron totalmente implicados e realmente intrigados por identificar como vemos, sentimos, cheiramos e saboreamos estas froitas. Tamén riron moito cando usei as diferentes froitas como teléfono móbil para chamar a diferentes estudantes e preguntarlles se podían escoitarme e falarme a través da froita. A pesar dos desafíos, eloxio a todos os estudantes por estar dispostos a aprender e esforzarse ao máximo. Excelente traballo, curso 1B, quérovos moito!
Amor,
Srta. Tarryn
Transformación de enerxía
O alumnado de 4º curso continuou estudando a súa unidade de Ciencias: Enerxía. Durante as súas clases en liña desta semana, o alumnado presentou o seu póster de transformación de enerxía e explicou como funciona cun modelo que construíron. O alumnado presentou e demostrou con éxito diferentes tipos de enerxía que se poden transferir a outros obxectos ou contornas.
A enerxía está en todas partes e en todo. Cada vez que algo se quenta, arrefría, se move, crece, emite un son ou cambia de calquera xeito, usa enerxía. Polo tanto, demostrei un experimento no que o alumnado podía observar a transferencia de enerxía ao longo do tempo como unha investigación científica na actividade. Usei un vaso de precipitados con auga quente, unha cucharadita de metal, unha perla e vaselina para a investigación. O alumnado debuxou unha cadea de enerxía para a transferencia de enerxía que tivo lugar a medida que a calor se movía da auga quente á culler e, a continuación, a calor se movía da culler á vaselina e a derretía. A perla comezou a esvarar pola culler ata que se desprendeu.
O alumnado realizou unha nova proba para ver se os resultados eran fiables cada vez. Repetín a investigación medindo o tempo que tardaba a conta en caer da culler cada vez. Ademais, o reto era completar un gráfico de puntos para ilustrar a que temperatura a conta caía durante o tempo máis curto e prolongado. O alumnado tamén observaba un patrón nos resultados e explicaba por que. Por último, o alumnado engadiu puntos de datos ao gráfico sobre a súa predición dun aumento e unha diminución da temperatura da auga.
Ademais, o alumnado fixo unha proba xusta sobre a transformación da enerxía. Investigaron a observación de remover té quente cunha culler de metal que se quenta e logo usar unha cucharadita de plástico que non se quenta tanto. Coa investigación da proba xusta, o alumnado tivo que considerar que cousas cambiarían ou permanecerían igual e que se mediría. O alumnado discutiu como garantir a medición correcta da temperatura. Despois diso, presentou os seus resultados e concluíu que algúns materiais transfiren máis calor que outros. O alumnado gozou facendo predicións e utilizando os seus coñecementos previos para axudalos a formular predicións. O alumnado tamén identificou os perigos e pensou en como traballar con seguridade nunha investigación.
Esta actividade cumpriu os seguintes obxectivos de aprendizaxe de Cambridge:4Pf.02Saber que a enerxía non se pode crear, perder, usar ou destruír, senón que se pode transferir.4TWSa.03Extraer conclusións dos resultados e relacionalas coa cuestión científica que se está a investigar.4TWsp.01Formular preguntas científicas que poidan ser investigadas.4TWSp0.2Saber que existen cinco tipos principais de investigación científica.4TWSp.04Identificar as variables que cómpre ter en conta ao realizar unha proba xusta.4TWSc.04Describe como as medicións e/ou observacións repetidas poden proporcionar datos máis fiables.4TWSp.05Identificar os riscos e explicar como manterse seguro durante o traballo práctico.
Un traballo excepcional, 4º curso! «O máis importante é non deixar nunca de facer preguntas». — Albert Einstein
En que se diferencian os países?
Na súa clase de Perspectivas Globais, o alumnado de 5º curso tivo a oportunidade de practicar a presentación das presentacións que crearan para a unidade: En que se diferencian os países?
As marabillosas Sra. Suzanne, Sra. Molly e Sr. Dickson foron o seu público e apoiaron o alumnado observando e facendo preguntas reflexivas como "que lugar lles gustaría máis visitar?", "por que lles gusta o té aos británicos?" e "gústache ver fútbol en directo?". Os alumnos de 5º curso disfrutaron presentando e compartindo os seus coñecementos.
A Sra. Suzanne dixo: «O alumnado puxo moito esforzo e reflexión nas súas presentacións. Tiñan moitos datos fascinantes sobre diferentes países e agora sei por que bebo tanto té!».
O Sr. Dickson dixo: «Fixeron un gran traballo de investigación en liña e ensináronme algo que antes non sabía. As diapositivas de PowerPoint estaban ben feitas e a información presentouse con claridade! Notei a súa confianza e traballaron ben en equipo».
A Sra. Molly dixo: «Quedei abraiada co rendemento do alumnado de 5º de Primaria, que investigaron con moito detalle algúns países de interese e estiveron ben preparados. Iso é algo que eu non puiden facer ata a secundaria! Gústanme moito as presentacións de diapositivas que fixeron. Ben feito, 5º de Primaria!».
Leo, o amigo peludo de catro patas de 5º curso, tamén disfrutou moito vendo as presentacións e escoitou atentamente mentres as presentaban.
Grazas de novo aos nosos encantadores profesores e persoal que apoiaron esta actividade! Agradecemos moito o seu apoio.
Fantástico traballo, 5º curso! Segues traballando arreo tanto en liña como fóra de liña. Ben feito!
Propiedades dos materiais
Na clase de 9º curso, o alumnado aprendeu sobre as propiedades dos materiais, como organizar os electróns en orbitais, o que se coñece como estruturas electrónicas. Empregou a táboa periódica para poder organizar os electróns nos orbitais e debuxar a estrutura electrónica de calquera elemento da táboa periódica.
Viaxe polas nubes ao reino do "Pinyin"
Estimados pais/nais,
Debido á epidemia, levamos case dúas semanas facendo clases en liña cos nenos. Nas últimas dúas semanas, os nenos de 1º da clase de chinés aprenderon a unidade do pinyin chinés. En comparación coa mellor sensación de proximidade, interactividade e atención dos cursos presenciais, as clases en liña si que influíron na nosa clase. Non obstante, a pesar das moitas dificultades, coa axuda, o apoio e a cooperación dos pais e das escolas, os nenos finalmente puideron viaxar con éxito ao reino do "Pinyin". Polo tanto, gustaríame dicirlles aos pais en particular: "Grazas!".
Ata o de agora, os nenos aprenderon e dominaron a pronuncia correcta e os métodos fonéticos de 6 vogais simples aoeiu ü, 2 vogais yw e 3 sílabas de recoñecemento xeral yi, wu, yu e os seus catro tons mediante demostracións de habilidades de pronuncia, recoñecemento de imaxes, lectura de jingles, xogo de escoita de tarxetas de tons e conexión de palabras comúns na vida cotiá, e permitiron que os nenos realizasen exercicios de escritura e consolidación na casa a tempo mediante un caderno de práctica síncrona e cadernos de exercicios 5·3. Dende as cariñas entusiastas e as "manciñas" que aparecían diante da cámara dos nenos, os deberes que os nenos completaban a tempo e os momentos nos que asistiron seriamente á clase e escribiron os deberes, realmente sentín o entusiasmo dos nenos pola aprendizaxe do chinés baixo a situación de "Escola suspendida pero a aprendizaxe continúa" e o gran apoio dos pais.
Despois desta semana, continuarei explorando os misterios do reino "Pinyin" cos nenos, coa esperanza de que, xa sexa a epidemia ou o inverno, as clases en liña ou outras dificultades, isto non impida a nosa determinación e acción para aprender os coñecementos básicos do chinés xunto cos nenos e sentir profundamente o encanto da nosa lingua materna, o chinés.
Os mellores desexos!
Sra. Yu
Vaixela de aprendizaxe
Esta semana aprendemos cos nenos a usar a vaixela e algúns artigos de uso común na casa. Os nenos sacaron a súa propia vaixela e interactuaron cos profesores. Son adorables.
Aprendendo a usar Photoshop
A semana pasada, o alumnado de 11º de primaria aprendeu a sacar fotos de alta resolución cunha cámara dixital e os tres elementos clave da exposición son a velocidade do obturador, a apertura e o ISO.
Esta semana, o alumnado de 1º de primaria aprendeu a editar fotos en Photoshop. Por exemplo, a mellorar a exposición e o contraste cunha capa de axuste de curvas, a facer axustes de cor, etc. Ademais, presentáronselles dous fotógrafos (Rinko Kawauchi e William Eggleston) como inspiración.
Data de publicación: 16 de decembro de 2022
