De
Lucas
Adestrador de fútbol
LEÓNS EN ACCIÓN
Durante a semana pasada tivo lugar no noso colexio o primeiro torneo triangular de fútbol amigable da historia da BIS.
Os nosos leóns enfrontáronse á Escola Francesa de GZ e á Escola Internacional YWIES.
Foi un día incrible, o ambiente durante toda a semana estivo cheo de emoción e ansiedade polo evento.
Todo o colexio estaba no patio para animar ao equipo e cada partido viviuse con moita alegría.
Os nosos leóns dérono todo no campo, xogando en equipo, intentando pasar o balón e construír accións colectivas. A pesar da diferenza de idade, fomos capaces de impoñer o noso xogo durante a maior parte do tempo.
Centrándose no traballo en equipo, a colaboración e a solidariedade compartindo o balón.
O YWIES tiña 2 dianteiros moi potentes que marcaron goles e conseguiron gañarnos por 2-1.
A historia foi diferente contra a Escola Francesa, onde fomos capaces de impoñernos e consolidarnos no campo mediante desbordamentos individuais combinados con accións colectivas de pase e ocupación de espazos. O BIS conseguiu levarse a vitoria por 3-0.
Os resultados son unha mera decoración da alegría vivida e compartida polos nenos e por toda a escola, todos os cursos estiveron presentes para animar e dar forza ao equipo, foi un momento incrible que os nenos lembrarán durante moito tempo.
Ao remate dos xogos, os nenos compartiron o xantar cos outros colexios e demos por rematado un día marabilloso.
Seguiremos intentando organizar máis eventos coma este para seguir desenvolvendo os nosos Lions e brindarlles experiencias inesquecibles!
FORZA LEÓNS!
De
Suzanne Bonney
Profesor/a de aula de EYFS
Este mes, a clase de Recepción A estivo moi ocupada explorando e falando sobre as vidas das persoas que nos rodean e que nos axudan, e o seu papel na nosa sociedade.
Reunímonos ao comezo de cada día atarefado para participar en debates en clase, onde ofrecemos as nosas propias ideas, usando o noso vocabulario recentemente introducido. Este é un momento divertido no que aprendemos a escoitarnos atentamente e a responder axeitadamente ao que escoitamos. No que ampliamos o noso coñecemento do tema e o vocabulario a través de cancións, rimas, contos, xogos e mediante moitos xogos de rol e pequenos mundos.
Despois do noso tempo en círculo, poñémonos en marcha para a nosa propia aprendizaxe individual. Fixamos tarefas (os nosos traballos) para facer e decidimos cando, como e en que orde queremos facelas. Isto dános práctica na xestión do tempo e a capacidade vital de seguir instrucións e realizar tarefas nun tempo determinado. Deste xeito, convertémonos en aprendices independentes, xestionando o noso propio tempo ao longo do día.
Cada semana é unha sorpresa; esta semana fomos médicos, veterinarios e enfermeiras. A semana que vén pode que sexamos bombeiros ou policías, ou pode que sexamos científicos tolos facendo experimentos científicos disparatados ou obreiros da construción construíndo pontes ou grandes murallas.
Traballamos xuntos para crear e fabricar os nosos propios personaxes de rol e accesorios que nos axuden a contar as nosas narrativas e historias. Despois, inventamos, adaptamos e relatamos as nosas historias mentres xogamos e exploramos.
Os nosos xogos de rol e de mundos pequenos axúdannos a demostrar a nosa comprensión do que estamos a pensar, do que estivemos a ler ou do que estivemos a escoitar e, ao volver contar as historias coas nosas propias palabras, podemos introducir e reforzar o noso uso deste novo vocabulario.
Estamos a demostrar precisión e coidado nos nosos debuxos e traballos escritos e mostramos o noso traballo con orgullo no noso Class Dojo. Cando facemos fonética e lemos xuntos todos os días, recoñecemos cada vez máis sons e palabras. Mesturar e segmentar as nosas palabras e frases en grupo tamén nos axudou a algúns de nós a non ser tan tímidos, xa que nos animamos mutuamente mentres traballamos.
Despois, ao final do día, reunímonos de novo para compartir as nosas creacións, explicar a charla sobre os procesos que empregamos e, o máis importante, celebrar os logros uns dos outros.
Para axudar cos nosos xogos de rol, se alguén ten algún elemento que non precise e que crea que EYFS podería usar, por favor, envíemo.
Elementos como…
Bolsos, carteiras, cestos, sombreiros divertidos, etc., para facer compras de simulación. Potas e tixolas, xerras e utensilios de cociña para cociñar imaxinariamente na area, etc. Teléfonos vellos, teclados para xogos de oficina. Folletos de viaxes, mapas, prismáticos para axentes de viaxes... sempre estamos a tentar atopar novas ideas para xogos de rol e xoguetes de pequeno mundo para volver contar historias. Sempre lles atoparemos un uso.
Ou se alguén quere axudarnos a crear o noso xogo de rol divertido no futuro, que mo faga saber.
De
Zanele Nkosi
Profesor/a de primaria
Aquí tedes unha actualización do que estivemos facendo desde o noso último boletín informativo: 1º curso B.
Centrámonos en mellorar a colaboración entre o noso alumnado, participando en diversas actividades e completando proxectos que requiren traballo en equipo. Isto non só reforzou as nosas habilidades de comunicación, senón que tamén alimentou o espírito de ser xogadores de equipo eficaces. Un proxecto destacado foi a construción dunha casa por parte do alumnado, o que formaba parte dos obxectivos de aprendizaxe das nosas Perspectivas Globais: aprender unha nova habilidade. Esta tarefa serviu como unha oportunidade para que mellorasen as súas habilidades de colaboración e comunicación. Foi impresionante velos traballar xuntos para ensamblar as pezas deste proxecto.
Ademais do proxecto de construción da casa, emprendemos unha aventura creativa, elaborando os nosos propios osos de peluche usando bandexas de ovos. Isto non só introduciu unha nova habilidade, senón que tamén nos permitiu mellorar as nosas capacidades artísticas e pictóricas.
As nosas clases de ciencias foron particularmente emocionantes. Levamos a nosa aprendizaxe ao aire libre, explorando e descubrindo obxectos relacionados coas nosas leccións. Ademais, estivemos estudando activamente o noso proxecto de xerminación de fabas, que nos axudou a comprender o que as plantas necesitan para sobrevivir, como auga, luz e aire. O alumnado divertiuse moito participando neste proxecto, agardando con impaciencia o progreso. Pasou unha semana desde que comezamos o proxecto de xerminación e as fabas mostran signos prometedores de crecemento.
Ademais, estivemos ampliando con dilixencia o noso vocabulario e as nosas habilidades lingüísticas explorando as palabras visuais, que son cruciais para falar, ler e escribir. O alumnado participou activamente na nosa busca de palabras visuais, utilizando artigos de xornais cada dous días para atopar palabras visuais específicas. Este exercicio é esencial, xa que axuda ao alumnado a recoñecer a frecuencia das palabras visuais tanto no inglés escrito como no falado. O seu progreso nas habilidades de escritura foi impresionante e agardamos con impaciencia presenciar o seu crecemento continuo nesta área.
De
Melissa Jones
Profesor/a de secundaria
Accións ambientais e autodescubrimento dos estudantes de BIS
Este mes, o alumnado de secundaria superior rematou os seus proxectos para que BIS sexa máis ecolóxico, como parte das súas leccións sobre perspectiva global. Traballaron colectivamente e centráronse nas habilidades de investigación e colaboración, que son habilidades fundamentais que utilizarán tanto na educación posterior como no emprego.
O proxecto comezou con estudantes de 9.º, 10.º e 11.º curso investigando o respecto ecolóxico actual do colexio, realizando entrevistas por todas as instalacións co persoal de BIS e recompilando as súas evidencias para entregar compromisos na asemblea do venres.
Na asemblea de novembro vimos ao alumnado de 11º curso amosando o seu traballo en forma de vlog. Identificaron concisamente onde poderían marcar a diferenza no colexio. Comprometéronse a dar un bo exemplo aos estudantes máis novos como embaixadores ecolóxicos, así como a describir os cambios que se poderían facer en relación co uso da electricidade, os residuos e os recursos escolares, entre moitas outras suxestións e iniciativas propostas. O alumnado de 9º curso seguiu os seus pasos presentando os seus compromisos oralmente na asemblea e prometendo marcar a diferenza. O alumnado de 10º curso aínda ten que anuncialos, polo que é algo que todos podemos esperar con impaciencia. Ademais de completar os compromisos, todo o alumnado de secundaria superior elaborou informes moi completos que detallan os seus achados e solucións que lles gustaría levar ao colexio.
Mentres tanto, o alumnado de 7º curso estivo traballando no módulo de "por que traballar", descubrindo máis sobre si mesmos, os seus puntos fortes e débiles e as súas posibles ambicións profesionais futuras. Nas próximas semanas, completaran enquisas co persoal, familiares e persoas da comunidade para determinar por que as persoas realizan empregos remunerados e non remunerados, así que estade atentos, xa que poden estar a xurdir no voso camiño. Comparativamente, o alumnado de 8º curso estivo estudando a identidade persoal desde unha perspectiva global, identificando o que os inflúe social, ambiental e familiarmente. O obxectivo é producir un autorretrato abstracto baseado na súa herdanza, nome e características, que aínda está en elaboración.
A semana pasada todo o alumnado estivo ocupado con avaliacións para as que estudaron arreo, polo que esta semana están entusiasmados por continuar cos seus proxectos actuais. Mentres que os de noveno, décimo e undécimo curso comezarán a afondar na saúde e o benestar, comezando por analizar as enfermidades e a súa prevalencia nas súas comunidades, así como a nivel nacional e mundial.
De
María Ma
Coordinador chinés
Ao comezo do inverno, as previsións potenciais
"Con choiva fina, o frío medra sen xeada, as follas do patio son metade verdes e metade amarelas." Coa chegada do comezo do inverno, estudantes e profesores resístense firmes contra o frío, iluminando todo o fermoso da nosa inquebrantable viaxe.
Escoita as voces claras dos estudantes máis novos recitando: "O sol, coma o ouro, derrámase sobre campos e montañas...". Observa os deberes ben escritos e a poesía e as pinturas coloridas e significativas. Recentemente, os estudantes comezaron a describir as aparencias, expresións, accións e fala dos novos amigos, incluíndo a súa amabilidade e o seu traballo en equipo. Tamén escriben sobre competicións deportivas intensas. Os estudantes maiores, nun debate provocado por catro correos electrónicos simulados, defenden unanimemente o acoso escolar, co obxectivo de ser líderes solidarios na escola. Lendo "Respostas en todas partes" do Sr. Han Shaogong, promoven activamente a harmonía entre os humanos e a natureza. Ao falar de "Vida xuvenil", suxiren afrontar a presión directamente, reducir o estrés de forma positiva e vivir de forma saudable.
Co comezo do inverno, o silencioso progreso nos nosos estudos da lingua chinesa alude ao noso potencial ilimitado.
O evento de proba gratuíta de BIS Classroom xa está en marcha. Fai clic na imaxe de embaixo para reservar a túa praza.
Para obter máis detalles sobre os cursos e información sobre as actividades do BIS Campus, non dubide en contactar connosco en calquera momento. Agardamos poder compartir con vostede a viaxe de crecemento do seu fillo/a!
Data de publicación: 24 de novembro de 2023
